Agresywny gimnazjalista
Kim są zatem ci młodzieńcy i dziewczyny, którzy sprawiają tyle kłopotów starszym i władzy? Z bogatego zestawu danych zgromadzonych na podstawie badań nad młodzieżą gimnazjalną, przeprowadzonych przez Grażynę Gajewską (2002), wybrałem te, które obrazują jej sytuację we współczesnym świecie: 62% młodzieży cieszy się względnym poziomem życia, 8% z nich nie czuje się bezpiecznie w domu, dla 6% rodzice są źródłem lęków, tyle samo ma negatywny obraz matki, a 43% obojętny, 14% ma negatywny obraz ojca, a 47% obojętny, prawie 4% nie znajduje oparcia w domu, 2% nie lubi swojego domu rodzinnego, 6% dzieci i młodzieży żyje w środowisku nieprzyjaznym pod względem edukacyjnym, prawie połowa z nich nie spędza weekendów i wakacji z rodzicami, u 9% dzieci w rodzinie występowały kłótnie, alkoholizm, itp., 11% dzieci i młodzieży nie lubi swojego podwórka, a 15% swojego osiedla, 29% nie docenia miasta, w którym przyszło im żyć, 36% czerpie wzorce osobowe ze środowiska pozarodzinnego.
Bicie, kopanie, wkładanie głowy do muszli klozetowej, zabieranie drugiego śniadania – to „drugie życie” uczniowskie, często utajone pod groźbą kary wymierzanej przez młodocianych przestępców, tętni obok nas. Jakże często się zdarza, że nauczyciele nie reagują, dyrektorzy nie dostrzegają, rodzice kryją, a młodzi przestępcy uważają się za prawdziwych włodarzy szkoły.
Badania wskazały pewne cechy, pozwalające rozpoznać potencjalnego kandydata na „gimnazjalnego przestępcę”. Otóż modelowy agresor gimnazjalny to zazwyczaj jednostka silna i sprawna fizycznie i psychicznie, o osobowości przywódcy. Działania agresywne podejmuje z pełną premedytacją. Jest to jednocześnie typ tchórza, który nie przyznaje się do winy, chowa się za plecami innych osób. Zazwyczaj nie okazuje skruchy, nie żałuje popełnianych czynów. Jest niewrażliwy na ból i krzywdę innych osób. Ale zdarza się też, że agresorem jest jednostka słaba fizycznie i psychicznie, która ulega wpływom innych, a działania agresywne podejmuje w celu zdobycia akceptacji grupy.
Agresywny gimnazjalista to uczeń mający słabe wyniki w nauce, mimo że nierzadko jest osobą zdolną. Podczas zajęć dydaktycznych jest mało aktywny, najczęściej nie uważa na lekcjach, spóźnia się. Z reguły jest nieprzygotowany do zajęć, zadania domowe odrabia niesystematycznie, uczy się tylko wybranych przedmiotów. Jego słabe wyniki w nauce są wynikiem negatywnego stosunku do nauki i obowiązków szkolnych, braku motywacji, częstych nieobecności w szkole, lenistwa, braku systematyczności.
Opracowane i realizowane w naszych szkołach programy profilaktyczne muszą zawierać elementy przeciwdziałania agresji. Powinny być realizowane w sposób systematyczny i atrakcyjny. Tylko czy nauczyciele i wychowawcy będą w stanie stworzyć jednolity front walki z agresją? Jedno jest pewne: w naszych gimnazjach niewątpliwie będą się pojawiać młodzi kandydaci na agresorów. Ich aktywność musi być natychmiast rozpoznana, a podjęte środki profilaktyczne muszą być skuteczne. W przeciwnym razie takie obrazki jak z Torunia będą coraz częściej gościć na ekranach naszych telewizorów.
Leszek Pawelski
Miejski Zakład Doskonalenia Nauczycieli w Szczecinku
Warszawska Liga Debatancka dla Szkół Podstawowych - trwa przyjmowanie zgłoszeń do kolejnej edycji
Redakcja portalu 29 Czerwiec 2022
Trwa II. edycja konkursu "Pasjonująca lekcja religii"
Redakcja portalu 29 Czerwiec 2022
Redakcja portalu 23 Sierpień 2021
Redakcja portalu 12 Sierpień 2021
RPO krytycznie o rządowym projekcie odpowiedzialności karnej dyrektorów szkół i placówek dla dzieci
Redakcja portalu 12 Sierpień 2021
Wychowanie w szkole, czyli naprawdę dobra zmiana
~ Staszek(Gość) z: http://www.parental.pl/ 03 Listopad 2016, 13:21
Ku reformie szkół średnich - część I
~ Blanka(Gość) z: http://www.kwadransakademicki.pl/ 03 Listopad 2016, 13:18
"Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie"
~ Gość 03 Listopad 2016, 13:15
"Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie"
~ Gość 03 Listopad 2016, 13:14