Szkoły z mocą rozpalają ogień

Redakcja portalu, 30 Październik 15 Dodaj komentarz Wyślij Drukuj

W pewną sobotę, w 2007 roku grupa niezidentyfikowanych nastolatków w Szwedzkim miasteczku włamała się do szopy. Wzięła kanister z benzyną i polała dach szkoły. Wlała też benzynę do rur wentylacjach. Nim ktokolwiek się zorientował, szkoła spłonęła…

Czy każda Szkoła z mocą musi stanąć w ogniu?

Szkoła w Gråbo, należąca dzisiaj do sieci Changemaker Schools, czyli szkół z mocą zmieniania świata, powstała po tym, jak sfrustrowani uczniowie podłożyli prawdziwy ogień pod budynki zespołu edukacyjnego. Dorośli zrozumieli - uczniom szkoła się nie podobała. Ale zamiast zajmować się tropieniem i karaniem, razem z młodzieżą stworzyli nową szkołę na wzór wspólnych marzeń. Zamiast wprowadzenia rygorystycznych zasad, zaproponowano rozmowy, które przyniosły wolność, różnorodne sposoby nauczania i nauczyły młodych ludzi konsekwencji i odpowiedzialności.

Na zgliszczach powstała nowa, zupełnie wyjątkowa, wspólnie stworzona instytucja.

– W pewnym sensie ogień jest niezbędny, by szkoła mogła otrzymać tytuł Szkoły z mocą i należeć do sieci Changemaker Schools Ashoki. Zazwyczaj musi pojawić się ktoś kto ma w sobie ogień: nauczyciel, dyrektor lub dyrektorka, szkolny pedagog, który rozpali płomień w innych – tłumaczy Agata Stafiej-Bartosik, przedstawicielka Ashoki w Polce. – Musi pojawić się ktoś, kto nie obawia się zakomunikować, że umiejętności społeczne są przynajmniej tak samo ważne, jak wiedza.

– Szkoły mogą rozbudzić w uczniach wiarę w siebie, mogą pomóc uczniom rozwijać empatię, umiejętność rozwiązywania problemów – mówi Adrianna Lepka, prezes Fundacji BGK. – Umiejętności społeczne takie jak praca zespołowa, kreatywność, empatia i zrozumienie otoczenia są przynajmniej tak samo ważne w edukacji jak wiedza. To one przygotowują młodzież do udanego życia w świecie ciągłych zmian – dodaje.

W płomieniach pozytywnej zmiany

Ważne jednak jest także to, jak się uczy. Szkoły z mocą promują aktywne uczenie się, same będąc instytucjami uczącymi się. – Kiedy rodzice zabierają swojego ośmiolatka do dentysty chcą, żeby było to zupełnie inne doświadczanie, niż kiedy oni w wieku ośmiu lat szli do dentysty. Jednak kiedy przychodzi do zaprowadzenia dziecka do szkoły, wtedy oczekują, że będzie ona taka sama jak dwie czy trzy dekady temu – mówi Lennart Nilsson, dyrektor Changemaker School (Szkoły z mocą) w Gråbo – tej właśnie, która powstała z popiołów. – Wkładamy olbrzymi wysiłek, by pokazywać rodzicom to, czego nauczyliśmy się o edukacji. Kiedy rodzice doświadczą tego, że ich dzieci chodzą do szkoły szczęśliwe, przekonują się, że szkoła może być całkiem inna – dopowiada Nilsson.

Takie szkoły możliwe są tylko w Szwecji?

Nic bardziej mylnego. Ashoka w ramach programu Szkoły z mocą zmieniania świata realizowanego w Polsce dzięki Fundacji BGK, odwiedziła już pierwsze polskie placówki oświatowe, które chcą przyłączyć do programu. 

– Są to fantastyczne miejsca, w których uczenie się jest przygodą, a nauczyciele, dzieci i rodzice tworzą wspólnotę oddziałującą na otoczenie. Najwspanialsze jest to, że są to nie tylko prywatne szkoły i nie tylko w dużych miastach, ale też szkoły publiczne, nieraz w małych miejscowościach – opowiada Martyna Rubinowska z Ashoki, koordynatorka programu Szkoły z mocą. – Jeśli znają Państwo takie szkoły, to do 15 listopada proszę je zgłaszać na www.szkolyzmoca.edu.pl – dodaje.


/informacja prasowa/