Rodzice o pierwszych propozycjach Joanny Kluzik-Rostkowskiej

Redakcja portalu, 18 Grudzień 13 Dodaj komentarz Wyślij Drukuj

– Pomysł na poprawę sytuacji w szkołach to infolinia MEN pod którą można zgłaszać problemy w swoich placówkach. Problem w tym, że infolinia działa od dawna i nie sprawdziła się. Rodzice zgłaszający się z konkretnymi problemami dostawali w odpowiedzi statystyki i odpowiedź, że statystycznie problem nie istnieje. – m.in. tymi słowy, rodzice skupieni wokół akcji „Ratuj maluchy!”, skomentowali  pierwszą konferencję prasową (z dn. 11 grudnia br.) nowej minister edukacji, Joanny Kluzik-Rostkowskiej. Pełna treść komentarza poniżej.

 

Minister edukacji Joanna Kluzik-Rostkowska podała na konferencji 11 grudnia br. nowe pomysły na reformę. 

Niestety są one mało konkretne i nie uwzględniają wielu realnych problemów z jakimi dzieci, rodzice i nauczyciele spotykają się w szkole. Co gorsza pani minister koncentruje się na problemach infrastruktury a zdaje się nie mieć żadnej wiedzy na takie tematy jak "gotowość szkolna" dziecka i twierdzi autorytatywnie (mimo braku wykształcenia i zerowego doświadczenia pedagogicznego), że sześciolatki są gotowe na szkołę. Na "gotowość szkolną", która jest badana przez specjalistów składa się tymczasem nie tylko gotowość intelektualna ale również np. emocjonalna, społeczna, oraz inne czynniki, takie jak odpowiednia kordynacja wzrokowo-ruchowa, słuch fonemowy, gotowość nadgarstka i wiele innych. Profesjonalne diagnozy wykazują gotowość szkolną tylko u małej części sześciolatków.

Zaklinanie rzeczywistości

- Pomysł na poprawę sytuacji w szkołach to infolinia MEN pod którą można zgłaszać problemy w swoich placówkach. Problem w tym, że infolinia działa od dawna i nie sprawdziła się. Rodzice zgłaszający się z konkretnymi problemami dostawali w odpowiedzi statystyki i odpowiedź, że statystycznie problem nie istnieje. Przykładowa korespondencja z MEN.

Co gorsza sami kuratorzy mówią, że nie ma specjalnych przepisów o przygotowaniu szkół na sześciolatki, więc nie mają czego sprawdzać. (Kurator oświaty w Szczecinie)

 

- Minister Kluzik-Rostkowska na pytanie jak chce przygotować szkoły powiedziała, że według niej "szkoły są przygotowane" i "jest ciekawa jak przygotowanie szkół widzą rodzice". To znaczy, że nie ma obiektywnych kryteriów przygotowania szkół na przyjęcie sześciolatków do 1 klas i MEN nie ma zamiaru ich stworzyć. Pani ministrer nie dostrzega również, że zdecydownana większość rodziców (ponad 80%) już wyraziła swoją ocenę stanu przygotowania szkół, nie wysyłając 6-latków do 1 klasy.

- Minister zaapelowała (!) na konferencji o odejście od 45 min. lekcji czym potwierdziła, że MEN będzie nadal zaklinać rzeczywistość, ale nie ma zamiaru jej zmieniać za pomocą narzędzi, które ma w ręku. 

- Podobny poziom życzeniowości prezentuje zapowiedź "indywidualnego podejścia do uczniów" i opinia pani minister, że "w 1 klasie może być tak samo jak w zerówce". 

Uprawnienia rodziców

Rodzice mają uzyskać dodatkowe uprawnienia:
 

• podejmować decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego po uzyskaniu opinii poradni psych-pedagogicznej, 
• mieć prawo złożyć wniosek (!) o cofnięcie dziecka z 1 klasy do zerówki,
• wystąpić w dowolnym momencie roku szkolnego o edukację domową.

 

To na razie tylko pomysły i nawet jeśli wejdą w życie nie poprawią sytuacji.

- Część rodziców będzie miało problem z dostaniem się z dzieckiem do poradni (bo jest daleko lub są odległe terminy przyjęć). Mamy też niestety coraz więcej sygnałów, że na poradnie są wywierane naciski przez samorząd, żeby nie wydawały takich zaświadczeń. Więcej dzieci w 1 klasach to większe pieniądze dla samorządu z subwencji oświatowej.

 

- Zupełnie nierealne z tej samej racji wydaje się przychylne rozpatrzenie podań o cofnięcie dziecka z 1 klasy. Jest to nieopłacalne dla szkoły i zawikłane prawnie. Zresztą możliwość złożenia wniosku, w dowolnej sprawie w dowolnej instytucji ma każdy obywatel RP, nie trzeba do tego ustawy ani rozporządzeń.

 

- Przepis o edukacji domowej, jeśli wszedłby w życie ułatwiłby wielu rodzicom sprawę (dziś trzeba zdążyć przed 31 maja z wnioskiem na następny rok), ale to rozwiązanie na które może sobie pozwolić zdecydowana mniejszość rodziców. Tym bardziej, że pieniądze na edukację domową rząd przekazuje nie rodzicom, ale szkole w której dziecko będzie miało tylko egzaminy.

Nowe pomysły 

Do nielicznych konkretów można zaliczyć propozycje:

- wrócenie do oceniania u dziecka "wymaganych efektów kształcenia" dopiero po 3 klasie. Oznacza to mniejszą sztywność w realizacji programu z sześciolatkiem w 1 klasie. Ale bez zmiany całej podstawy programowej nauczyciel itak nie będzie mógł się dostosować do tempa rozwoju dziecka. A w 4 klasie, kiedy wejdzie nauczanie przedmiotowe dziecko o rok młodsze będzie tak samo jak obecnie zagrożone porażką.

 

- Zapowiedź przeznaczenia w 2014 r. 90 mln na poprawę jakości i dostępności świetlic i zmniejszenie liczebności klas. 

To dobrze, że ministerstwo dostrzega, że bez pieniędzy poprawa standardów odbędzie się tylko na papierze (Tak jak się stało np. z szafkami na książki dla uczniów, których w wielu szkołach nadal nie ma.) Niestety zaproponowane przez MEN sumy nie wystarczyłyby nawet na jedno województwo. 

Ograniczenie liczebności klas bez szerszych zmian infrastruktury będą w wielu szkołach oznaczały lekcje nawet na 3 zmiany. Bardzo niepokoi fakt, że rząd nawet dziś nie jest wstanie przeznaczyć naprawdę poważnych pieniędzy na reformę, która jest już tak krytykowana i dotyczy najmłodszych dzieci. Pani minister mówiąc o nauczycielach wspomagających poradziła, żeby rekrutować ich wśród stażystów w urzędach pracy, za pieniądze z tych urzędów. To mówi najwięcej o pomysłach rządu na finansowanie zmiany i o powadze podejścia do problemu.

źródło: http://ratujmaluchy.pl/