www.edukacjaidialog.pl Aktualności Eurydice o kompetencjach kluczowych

Eurydice o kompetencjach kluczowych

Redakcja portalu, 24 Grudzień 12 Dodaj komentarz Wyślij Drukuj

Umiejętności podstawowe (czytanie, matematyka, nauki ścisłe i przyrodnicze) i przekrojowe (umiejętności informatyczne, społeczne i obywatelski, przedsiębiorczość) nie są traktowane jako równie ważne - wynika z najnowszego raportu europejskiej sieci informacji o edukacji Eurydice.

I choć autorzy opracowania pt. „Rozwijanie kompetencji kluczowych w szkołach w Europie. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej” dostrzegają znaczny postęp we wprowadzaniu przez kraje europejskie koncepcji kompetencji kluczowych (zdefiniowane dla całej UE kompetencje obejmują: umiejętność porozumiewania się w języku ojczystym; umiejętność porozumiewania się w językach obcych; kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; kompetencje informatyczne; kompetencje społeczne i obywatelskie; inicjatywność i przedsiębiorczość; umiejętność uczenia się; świadomość i ekspresja kulturalna) do programów nauczania i innych regulacji, to jednocześnie sygnalizują rażące dysproporcje pomiędzy statusem umiejętności podstawowych kosztem umiejętności przekrojowych. Te ostatnie – zdaniem autorów badania – miast być nauczane w ramach odrębnych przedmiotów, zwykle integrowane są z innymi lub realizowane jako cele ogólne.

Zestawione w raporcie dane dotyczą roku 2011/12 i obejmują kształcenie obowiązkowe i ogólnokształcące średnie II stopnia w 31 krajach (kraje członkowskie Unii Europejskiej, Chorwacja, Islandia, Norwegia i Turcja).

Streszczenie raportu (język polski) [pdf]