Dotknąć, spróbować, doświadczyć | komentarz redaktora naczelnego Witolda Kołodziejczyka

Eksperymenty, badania, doświadczenia. Moda, czy konieczność? W lesie, w laboratorium, w szkolnym ogródku, w klasie, a nawet w centrum nauki, czy parku technologicznym. Przed uczniami stoi świat wielu możliwości i wielorakiego wyboru. Dostęp do najlepszych ekspertów, programów symulacyjnych, nowych technologii otwiera przed nimi okazję do nieustannej eksploracji świata nie tylko tego wirtualnego. Zachęcamy ich dziś do zaangażowania się również do klasycznych badań i eksperymentów. Pytanie: po co mamy ich w to angażować? Odpowiedź może jest prosta, by rozwijali myślenie krytyczne i naukowe, umiejętność stawiania hipotez, analizowania i dokonywania syntezy. Ale też rozwijania cech charakteru, które pozwolą poznać osobistą siłę, zbudować poczucie własnej wartości, docenić sukces i zrozumieć sens porażki. Słowem, chcemy rozwijać kluczowe kompetencje i przygotować do pracy naukowo-badawczej nie tylko w szkolnej klasie, ale w przyszłości w międzynarodowych zespołach.