Blogi

Łukasz Srokowski, 18 Grudzień 16, komentarze (0)

Czy ma sens robienie lekcji łączonych dla klas w rożnym wieku?

Na pytanie postawione w tytule, odpowiadają:
 

• Aleksandra Mikulska - dyrektor SP 8 we Wrocławiu, ekspert CEO;
• dr Łukasz Srokowski - socjolog edukacji;
• Anna Pękala - historyk, kierownik i mentor Unschoolingowej Grupy Fundacji Bullerbyn;
• Małgorzata Taraszkiewicz - Grupa Edukacyjna 21.

Marcin Karpiński, 17 Grudzień 16, komentarze (0)

Uczniowie na olimpiadę. Kilka słów o podstawie programowej z matematyki

Pod koniec listopada opublikowano propozycje nowych podstaw programowych. Ogłoszono, że tym sposobem rozpoczęły się „prekonsultacje”. Czasu na nie dano dużo – już 9 dni później się skończyły.

Katarzyna Hall, 12 Grudzień 16, komentarze (0)

Rady dla Minister Zalewskiej

Poczytałam w całości projekty podstawy programowej oraz ramowych planów nauczania, także prześledziłam dyskusję z prac podkomisji nad ustawami oświatowymi zmieniającymi ustrój szkolny. Wydaje się coraz bardziej prawdopodobne, że nie tylko sama zmiana, będąca jednak włączeniem "całej wstecz", wejdzie, ale także projektowana data jej wejścia w życie, dająca tempo wdrażania iście ekspresowe, pozostanie bez zmian.
 

Tomasz Tokarz, 11 Grudzień 16, komentarze (0)

Spór o reformę

Spór o reformę edukacji zrobił się nazbyt dwubiegunowy. Po jednej stronie jej zwolennicy, twierdzący, że nie ma co dłużej czekać ze zmianą szkoły, która ma destrukcyjny wpływ na młodzież. Po drugiej - przeciwnicy, twierdzący, że nie można zmieniać czegoś, co dobrze działa i prześcigający się w ukazywaniu zalet obecnego systemu oświaty. Tymczasem rzeczywistość jest bardziej złożona.
 

Witold Kołodziejczyk, 10 Grudzień 16, komentarze (0)

O lepszą edukację, czyli o krytyce szkoły

Quiz dla tych, którzy śledzą z uwagą zmiany w polskiej szkole. Jeden z dzienników jeszcze w sierpniu twierdził, że nadchodzi najgorszy rok dla szkoły i czekają ją mroczne czasy. Może rzeczywiście miał rację, bo znaki nadejścia edukacyjnego tsunami pojawiają się nie od roku, ale od wielu już lat. Są ignorowane, niedostrzegane i bagatelizowane. Naiwnością jest wierzyć, że minione lata to jedynie sukcesy uczniów w międzynarodowych badaniach? Czy rzeczywiście szkoła nie potrzebuje zmiany i wystarczy już tylko spokój?
 

Marta Tatulińska, 08 Grudzień 16, komentarze (0)

Rozmawiamy o jakości edukacji...

Zakupiłam ostatnio kilka mądrych książek i czuję się jak dziecko w sklepie z zabawkami. Mam ochotę czytać je wszystkie na raz! Już w pierwszej, po którą sięgnęłam ("Co z tą szkołą" Joachima Bauera) znalazłam nowe odpowiedzi na stare, trudne pytania o jakość nauczania.
 

Julian Piotr Sawiński, 06 Grudzień 16, komentarze (0)

Po co nam trafne wnioskowanie?

Wnioskowanie jest podstawową odmianą naszego rozumowania. Jest przejawem i efektem pracy ludzkiego mózgu. To sedno i końcowy efekt oglądania, obserwacji, badania oraz eksperymentowania. Jego opanowanie ma ogromne znaczenie w kształceniu i życiu. Bez dobrego wniosku badanie nie ma sensu. Czy dobrze rozumiemy: czym jest wnioskowanie i jakie ma znaczenie w edukacji? Jak lepiej uczyć tej umiejętności?
 

Tomasz Małkowski, 04 Grudzień 16, komentarze (0)

Podstawa programowa z historii. Warto ten projekt poprawić

Z podstawą programową jest trochę jak z butami: podobają się albo nie, ale żeby je właściwie ocenić, trzeba w nich pochodzić.